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《我叫黑脸琵鹭》教案

发表日期:2018/1/12 11:25:57作者:管理员点击数:9000

谈话引入,初步相识

1、教师作自我介绍

2、师:同学们,你们能像老师一样做个自我介绍,让大家认识你吗?

预设:生1

       生2

师:听了你们的自我介绍,有位动物朋友也忍不住了,它迫不及待想和大家认识呢!

(出示图片及词卡)指名读,齐读

3、“鹭"字里有个“鸟"字,这位新朋友可能是一种鸟这节课我们一起来聆听黑脸琵鹭的自我介绍,一起走近它,了解它(齐读课题)

4、读了课题之后,对于黑脸琵鹭,你最想知道些什么呢?

初读感知,激发兴趣

1教师范读:带着对黑脸琵鹭的好奇,听老师读课文

2生自读:要求借助拼读准字,读不通的地多读几遍

3问答式朗读第一自然段:课文第一自然段有三句话,这三句话语气各不一样,(感叹号、问号和句号变红)分小组一问一答式朗读,再齐读,板书“长相"

学习第二、三、四自然段

1学习第二自然段:了解黑脸琵鹭的长相

“长相"就是我们平时说的“样子"“模样",你能从“黑脸琵鹭"这个名字联想到它有怎样的长相吗?再读读第二自然段,看看黑脸琵鹭自己是怎么介绍的。

(1)(出示)我身上长满白色的羽毛,唯独脸是黑色的。

a感受“长满":看图,先看琵鹭的身体,浑身洁白无瑕,像一件白色的礼服,干净、漂亮。引导朗读,尤其读好“长满”。


b体会“唯独"的表达效果:(看图)身体洁白,而脸却是——(黑的)看到这样的搭配效果,你想说什么?总结:浑身都是洁白的,只有脸是黑的,这里用了一个词——“唯独"

c引导朗读:琵鹭的身上和脸上颜色截然不同,真特别!谁来读读这句话?(通过朗读评价,突出“长"唯独"特别想告诉别人脸是黑色的,脸与众不同)

(2)嘴巴

a黑脸琵鹭介绍自己的嘴巴很有意名说黑脸琵鹭的嘴什么样,并填一填:()的嘴(长长的、扁扁的、像一把琵琶)看琵琶图进行比较,感受其外形特;再与平时常见的鸟的嘴巴进行比较,结其“特别"

b朗读描写嘴巴的句子,读好“长长的"“扁扁的",些词语读来很有意思,语气很自然,仿佛就是黑脸琵鹭在跟我们说话似的

2、齐读第二自然段。

3学习第三自然段,了解黑脸琵鹭的嘴巴是怎样捕食的。

琵琶一样的嘴巴有很大的作用

(1)出示第一句话:长嘴巴可是我捕食的好帮手。指名读

(2)“捕"是提手旁,表示用手去抓或捉住某样东西,黑脸琵鹭用什么“捕"?

(3)出示:你瞧,我把嘴插进水中,半张着,一边在浅水中行,一边左右摇晃脑袋,搜寻目标指名读。

(4)理解“行",出示"在字典中的意思

a从有水、草的地方走过去

b用犁、锄等把土翻开,把草锄去

学生结合课文语境选择合适的意思,尝试解释“行”

(5)动作表演:黑脸琵鹭很聪明,一边,一边左右摇晃脑袋。请学生上台表演。在表演的过程中理解左右意思,同时感受“一边……一边……表达效果

(6)教生字“左”“右”,出示古文字形帮助对比记忆;动作理解,教师说左右手及左右转头的动作,生练习

(7)一番耐心、细致地搜寻终于有了结果(出示捕到鱼的图片),黑脸琵鹭高兴地大笑起来,齐读“哈哈,逮到一条小鱼"

像琵琶一样的嘴,在捕鱼时就像一把喝汤的——小汤匙!认读词语“汤匙",一把会捕食的小汤匙。黑脸琵鹭自豪地向大家夸耀起来——(齐读我的“小汤匙"不赖吧!

(8)朗读第三自然段:黑脸琵鹭的捕食过程很有意思,我们一起读读第三自然段

4、学习第四自然段,了解黑脸琵鹭的珍稀与候鸟习性

(1)黑脸琵鹭可受欢迎啦,可是它的家族成员却非常少,哪个词告诉我们了?(稀少)

出示:因为我的家族成员非常稀少,所以每到一个地方,人们像欢迎尊贵的朋友一样欢迎我们。(指名读)指导长句子

(2)即便去哪儿都受人欢迎,它们却不喜欢一年四季都在同一个地方待着。所以----

出示:秋天来了,我们要飞往温暖的南方过冬。(指名读或齐读)

(3)今年,它打算去哪呢?

a出示:今年,我打算飞去香港,那里有一个米埔自然保护区。

b出示词卡“自然保护区”开火车读,教生字“区”

c这个自然保护区名字有点难读,(出示词卡)“米埔”指名读

d我们把这两个词请进句子中再读一读(齐读)

(4)为什么南方有许多好地方,它偏偏选择了米埔自然保护区?

出示:保护区里食物充足,游人也很友好,是鸟儿们向往的家园。(指名读)

(5)齐读第四自然段  

四、回顾总结,归纳提升

师:今天这节课我们认识了一位新的鸟类朋友,它的名字叫做----黑脸琵鹭,之所以名字这么奇怪全都是因为它奇特的----长相,它有一身(洁白)的羽毛,唯独(脸)是(黑)色的 ,最特别的当属它(长长)的、(扁扁)的嘴,就像一把(琵琶)........

下节课我们将继续学习这一课,了解黑脸琵鹭的特殊习性。